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幼儿教育

2019-2025年中国幼儿教育市场投资分析及前景预测报告

【报告编号】R93

【发布组织】EBET易博(中国)

【报告格式】纸质版/电子版

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第一章　2014-2018年中国幼儿教育行业开展环境分析

1.1　宏观经济环境

1.1.1　宏观经济概况

1.1.2　对外经济分析

1.1.3　工业运行情况

1.1.4　固定资产投资

1.1.5　宏观经济展望

1.2　社会生活环境

1.2.1　人口数量规模

1.2.2　居民收入水平

1.2.3　社会消费规模

1.2.4　居民消费水平

1.2.5　社会教育水平

1.2.6　教育经费支出

1.3　政策环境分析

1.3.1　教育开展规划

1.3.2　教育法案修订

1.3.3　教育信息化政策

1.3.4　相关监管政策出台

1.3.5　学前教育行动计划

第二章　2014-2018年国际幼儿教育行业开展分析

2.1　国际幼儿教育业基本概况

2.1.1　幼教开展模式

2.1.2　幼教课程模式

2.1.3　师资培训方式

2.2　国际幼儿教育课程改革与开展

2.2.1　幼儿教育课程改革的必要性

2.2.2　部分国家幼儿教育改革进程

2.2.3　国际幼儿教育课程改革趋向

2.2.4　发达国家幼儿教育改革特点

2.3　国际幼儿教育的全人趋向解析

2.3.1　全人教育思潮的产生与扩张

2.3.2　全人开展的幼儿教育目标与内容

2.3.3　全人开展的幼儿教育实现途径

2.4　部分地区幼儿教育开展状况

2.4.1　美国

2.4.2　德国

2.4.3　法国

2.4.4　日本

2.4.5　苏格兰

2.4.6　韩国

2.5　国际特色幼儿教育开展情况

2.5.1　日本的游戏教育分析

2.5.2　美国的科研教育解析

2.5.3　德国“放养型”幼儿教育

2.5.4　奥地利的想象幼儿园

2.5.5　挪威的幼儿园教育独具一格

2.5.6　俄罗斯的家庭艺术教育模式

2.5.7　丹麦的家庭幼儿园

第三章　2014-2018年中国幼儿教育行业开展分析

3.1　中国幼儿教育行业开展概述

3.1.1　幼儿园分类情况

3.1.2　幼儿教育开展意义

3.1.3　幼教行业开展特征

3.1.4　幼教行业开展历程

3.2　2014-2018年中国幼儿园建设状况解析

3.2.1　幼儿建园规模

3.2.2　市场竞争分析

3.2.3　市场开展潜力

3.2.4　市场需求趋势

3.3　中国特色幼儿教育行业开展分析

3.3.1　特色幼儿教育的内涵

3.3.2　特色幼儿教育面临挑战

3.3.3　特色幼儿教育开展对策

3.3.4　特色化幼儿园构建办法

3.3.5　幼儿教育需要创新思维

3.4　中国幼儿教育开展困境分析

3.4.1　幼儿园学位有效供给不足

3.4.2　幼儿园物质环境亟待改善

3.4.3　幼儿园小学化倾向严重

3.4.4　幼儿园师资质量有待提升

3.5　中国幼儿教育开展对策及建议

3.5.1　保障学位按需分配

3.5.2　增加学前教育经费投入

3.5.3　完善幼儿园物质环境

3.5.4　改进幼儿园课程设置

3.5.5　提高教师供给质量

第四章　2014-2018年中国幼儿教育市场分析

4.1　2014-2018年幼教市场开展现状

4.1.1　市场布局状况

4.1.2　早教市场

4.1.3　幼儿园市场

4.1.4　幼教产品市场

4.1.5　幼教平台市场

4.1.6　农村幼儿园市场

4.2　2014-2018年中国幼儿教育供需关系分析

4.2.1　幼儿教育供需经济学分析

4.2.2　幼儿教育供需问题现状

4.2.3　幼儿教育供给存在问题

4.2.4　幼儿教育供给模式探索

4.3　2014-2018年北京地区幼儿教育市场开展现状

4.3.1　地区办园规模

4.3.2　市场开展困境

4.3.3　解决措施分析

4.3.4　市场开展规划

4.3.5　总体开展目标

4.4　2014-2018年其他地区幼儿教育市场分析

4.4.1　上海市

4.4.2　武汉市

4.4.3　成都市

4.4.4　辽宁省

4.4.5　河北省

4.4.6　河南省

4.4.7　海南省

第五章　2014-2018年中国特色幼儿教育细分领域分析

5.1　亲子教育

5.1.1　亲子教育内涵解析

5.1.2　亲子教育的重要性

5.1.3　亲子教育开展特色

5.1.4　亲子教育互联网化

5.1.5　亲子教育存在问题

5.1.6　亲子教育开展策略

5.2　双语教育

5.2.1　幼儿双语教育意义

5.2.2　双语教育影响因素

5.2.3　合理选择课程内容

5.2.4　双语教育实施原则

5.2.5　双语教育开展问题

5.2.6　双语教育改进措施

5.3　潜能开发教育

5.3.1　潜能开发教育内涵

5.3.2　潜能开发教育意义

5.3.3　幼儿潜能开发原理

5.3.4　教师对潜能开发作用

5.4　幼儿心理教育

5.4.1　幼儿心理影响因素

5.4.2　心理教育基本原则

5.4.3　幼儿心理教育价值

5.4.4　课程设置框架要点

5.4.5　幼儿心理教育问题

5.4.6　常见问题解决对策

5.5　早期阅读教育

5.5.1　幼儿早阅教育目标

5.5.2　早期阅读教育优势

5.5.3　幼儿早阅教育方法

5.5.4　幼儿早阅材料选择

5.5.5　早阅教育面临问题

5.5.6　早期阅读教育策略

5.6　幼儿艺术教育

5.6.1　幼儿艺教推广意义

5.6.2　幼儿艺教主要任务

5.6.3　幼儿艺术教育现状

5.6.4　开展面临问题分析

5.6.5　艺术教育开展思路

第六章　2014-2018年民办幼儿教育行业分析

6.1　民办幼儿教育的基本概述

6.1.1　民办幼儿教育的种类

6.1.2　民办幼儿教育的性质

6.1.3　民办幼儿教育的特点

6.2　2014-2018年中国民办幼儿教育行业开展状况

6.2.1　民办幼儿教育开展成就

6.2.2　民办幼儿教育开展规模

6.2.3　民办幼儿教育开展障碍

6.2.4　民办幼儿教育存在的问题

6.2.5　民办幼儿教育开展路径选择

6.3　2014-2018年民办幼儿教育区域开展分析

6.3.1　浙江省

6.3.2　福建省

6.3.3　海南省

6.3.4　山东省

6.3.5　云南省

6.3.6　广东省

6.3.7　天津市

6.4　2016-2018年农村民办幼儿教育开展概况

6.4.1　农村民办幼教现状

6.4.2　农村幼教开展阻碍

6.4.3　农村民办幼教问题

6.4.4　农村幼教开展对策

6.4.5　农村民办幼教建议

6.5　西部欠发达地区民办幼儿教育开展分析

6.5.1　市场开展的必要性

6.5.2　民办幼教开展现状

6.5.3　民办幼教存在问题

6.5.4　民办幼教开展意见

第七章　2014-2018年幼教市场的竞争与营销分析

7.1　幼儿园的核心竞争力解析

7.1.1　核心竞争力的界定

7.1.2　幼儿园核心竞争力

7.1.3　核心竞争力可变性

7.2　幼儿园竞争力塑造策略

7.2.1　定位自身优势

7.2.2　重视教育科研

7.2.3　强化社会参与

7.2.4　提高保教质量

7.2.5　打造校园文化

7.3　幼儿园的营销策略探讨

7.3.1　以市场为导向

7.3.2　重视教师载体

7.3.3　个性化的服务

7.3.4　成果展示营销

7.3.5　幼儿园的承诺

7.3.6　组织体验活动

7.4　未来幼儿教材的营销趋势探析

7.4.1　增加配套资源

7.4.2　加大培训力度

7.4.3　建立宣传推广阵地

第八章　2014-2018年幼儿园经营管理分析

8.1　幼儿园经营管理概况

8.1.1　幼儿园管理策略

8.1.2　信息化管理方式

8.1.3　幼儿园安全管理

8.1.4　幼儿园的特殊管理

8.2　幼儿园的经营要素

8.2.1　目标经营

8.2.2　人才经营

8.2.3　信息经营

8.2.4　资源经营

8.3　幼儿园科研化管理体系探析

8.3.1　园本课程设置理念

8.3.2　课程体系管理提质

8.3.3　从业人员管理体系

8.3.4　幼儿园财务管理分析

8.4　幼儿园教育资源的挖掘与应用

8.4.1　园内资源的开发与利用

8.4.2　家庭资源的开发与利用

8.4.3　社会资源的开发与利用

8.4.4　各种教育资源的整合运用

8.5　幼儿园的特色化经营思考

8.5.1　常见的“特色园”形式

8.5.2　“特色园”存在的不足

8.5.3　有助于“特色园”开展建议

第九章　2014-2018年中国重点幼教企业开展分析

9.1　美国蒙台梭利集团

9.1.1　企业开展概况

9.1.2　蒙氏教育特色

9.1.3　伊顿幼教理念

9.1.4　幼儿数学教育

9.1.5　感官教育体系

9.1.6　混龄教学模式

9.2　金宝贝（Gymboree Play&Music）

9.2.1　企业开展概况

9.2.2　企业开展历程

9.2.3　导师培训机制

9.2.4　3S开展理念

9.2.5　课程体系设置

9.3　东方爱婴早期教育组织

9.3.1　企业开展概况

9.3.2　早教价值观念

9.3.3　课程体系设置

9.3.4　课程体系特点

9.3.5　经营业务分析

9.4　红黄蓝教育组织

9.4.1　企业开展概况

9.4.2　主营业务分析

9.4.3　课程评估体系

9.4.4　品牌推广分析

9.4.5　企业开展策略

9.5　威创集团股份有限公司

9.5.1　企业收购情况

9.5.2　幼教业务分析

9.5.3　业务核心竞争力

9.5.4　金色摇篮教育

9.5.5　红缨教育集团

9.5.6　未来开展展望

9.6　其他企业简介

9.6.1　巨人教育

9.6.2　亲亲袋鼠

9.6.3　大地幼教

9.6.4　南方贝贝

9.6.5　启稚摇篮

9.6.6　睿稚集团

第十章　中国幼儿教育行业投资分析及前景趋势预测

10.1　中国幼教行业投资现状分析

10.1.1　教育行业融资状况

10.1.2　幼教行业投融资情况

10.1.3　幼教企业并购分析

10.1.4　幼教行业投资布局

10.1.5　幼教市场投资策略

10.2　中国幼教行业投资前景

10.2.1　幼教市场投资前景

10.2.2　幼教连锁加盟前景

10.2.3　民办幼教开展前景

10.2.4　学前教育市场前景

10.2.5　配套产品开展前景

10.3　幼儿教育行业未来开展展望

10.3.1　幼教市场开展趋势

10.3.2　幼教市场规模预测

10.3.3　幼教行业未来展望

10.3.4　幼儿教材开展方向

10.4　中国民办幼儿教育开展规划解析

10.4.1　2020年规划目标

10.4.2　重点开展任务

10.4.3　规划实施建议

10.5　各地区幼儿教育开展规划

10.5.1　辽宁省

10.5.2　河北省

10.5.3　河南省

10.5.4　陕西省

10.5.5　贵州省

10.5.6　海南省

10.5.7　广州市

10.5.8　武汉市

10.5.9　成都市

10.5.10　青岛市

10.5.11　重庆市